CHRISTINA-MAI DAMGAARD – PROFESSIONELT
Underviser, motivator og konsulent
Forskellige roller, ét formål!
Jeg vil tage folkeskolen til next level!
Hvorfor?
Jeg vil give eleverne en hverdag de:
- Glæder sig til
- Er stolte af
- Kan se meningen med
- Mærker som et tilvalg
Hvorfor?
Da jeg gik i folkeskolen – var jeg problembarnet. Det vil sige: Jeg blev set som problembarnet. En dag sagde en af mine klassekammerater til mig. “Mine forældre siger, at du opfører dig sådan, fordi du er et problembarn”. Ord har magt! Jeg begyndte at tro på det. Jeg var problemet. Det er en inklusionssnak, jeg gerne tager på et senere tidspunkt. Men følelsen af uretfærdighed sidder stadig i mig.
Alle elever fortjener at føle sig: SET, HØRT, ANERKENDT, RESPEKTERET, ROST, TRYG, VÆRDSAT, VIGTIG.
Hvordan gør vi det? Vi arbejder sammen! Målrettet! Folkeskolen skal være et trygt sted, hvor skole og hjem arbejder i samme retning. Det er blot en af mine missioner.
Jeg har været lærer i 9 år med linjefag matematik og idræt. Jeg har altid undervist mellemtrinnet, men er også specialiseret inden for udskolingen.
Jeg har været utrolig interesseret i skolen som organisation, og søgt indflydelse der hvor beslutningerne blev taget. Derfor har jeg været/er stadig i følgende udvalg og opgaver:
Elevråd, Rettighedsråd, årgangskoordinator og arbejdsmiljørepræsentant.
Jeg har aldrig fulgt et bogsystem. I alle 9 år har jeg lavet mine egne undervisningsmaterialer.
Jeg har altid beundret dem, som kunne gå ind i en klasse og sige “nu slår i op på side 12” og så bare lade det gå slagets gang. Jeg har tænkt “Det er det simple lærerliv”. Men selvom jeg til tider har ønsket det “simple” lærerliv, er jeg altid blevet drevet af store projekter. Mine undervisningsmaterialer har altid taget udgangspunkt i, at det blev hverdagsrelateret. Jeg er som menneske drevet af spørgsmålet “Hvad skal jeg bruge det til?”
Jeg har været elevrådslærer i mange år, hvor jeg har kæmpet en brag kamp for at eleverne havde en indflydelsesrig stemme. Jeg har kæmpet for at deres idéer blev til virkelighed. Når elever virkelig mærker ansvar og tillid, og man som lærer påtager sig rollen som deres hjælper, vil man opleve hvilket fantastisk potentiale der er i alle elever. Det samme gælder i projekter.
Jeg har på egen hånd skabt vores årlige elevrådsvalg, som startede som en lille ting på mellemtrinnet, men i dag er en tradition for hele skolen. Da jeg startede op, var der ingen der havde tænkt over værdien – i dag føles den som uundværlig. Pointen er, at hvis du har en iværksætter i maven som lærer, skal du ikke holde dig tilbage! Det kan synes som en lang rejse at skulle overbevise andre om projektet, men hvis du er insisterende, bliver det en dag en succes. Og! Intet arbejde er forgæves. For hver time du bruger på at udvikle, vil du blive mere og mere erfaren og se det som en gave!
Gennem årene har jeg har jeg haft delt klasselærerrolle med god succes, hvor vi har været gode til at samarbejde om trivsel og klasserumsledelse. Men aldrig på tværs af klasser. Jeg har på en måde ikke set årgangen, som en del af mit råderum. Klasserne har været små lukkede kulturer, hvor hver enkelt lærer har haft sin egen metodefrihed. I januar 2019 fik jeg en ny klasse og dermed et nyt team. Jeg blev klasselærer med Nihal. Jeg har altid vidst at Nihal havde samme indstilling til undervisning (projektorienteret) som mig selv. Udefra har hendes undervisning altid set ud som en leg.
Da skolerne blev lukket ned pga corona i 2019, blev det op til klasselærerne at undervise i alle fag. Det var en slags drømmescenarie for mig, da jeg pludselig ikke skulle begrænses indenfor fagene. Nihal og jeg besluttede at vi ville undervise i et tema og begyndte at brainstorme om hvordan fagene kunne bidrage til temaet. Temaet under corona blev “den øde ø”. Idéen om at arbejde med tema var god, men det fik ikke vores elever helt op at ringe. Det måtte vi lave om på – vores mission var, at eleverne skulle blæse bagover af begejstring! De skulle være stolte og glæde sig til at komme i skole. De skulle overraskes, grine, føle at de var en del af noget større. De skulle have lyst til at bidrage og mærke at skoledagen blev en leg.
Det blev startsskuddet til et fantastisk eventyr – HARRY POTTER
De 10 jeg´er
- Jeg insisterer på det udviklende mindset! Både på mig selv men i særdeleshed hos mine elever. Jeg tror på positive forventninger.
- Jeg fokusere på måden at komme videre på, fremfor det jeg ikke kan finde ud af.
- Jeg ser fejl, som en styrke, der leder mig videre til det bedre.
- Jeg tror på at vi sammen kan skabe den folkeskole der er bedst for børnene.
- Jeg er god til at se udviklingspotentialet i alle eleverne.
- Jeg bliver stolt, når jeg bringer eleverne et stærkere sted hen.
- Jeg vil hellere være en del af fællesskaber, end være alene.
- Jeg er drevet af at få det bedste frem i mine elever.
